10月15日,在楊利偉成功飛天17周年當(dāng)天,《楊利偉給青少年的航天課》在學(xué)而思網(wǎng)校正式上線,全國(guó)用戶(hù)可免費(fèi)收看,學(xué)習(xí)和了解中國(guó)航天人的故事,傳承載人航天精神。

眼之所見(jiàn)、耳之所聞的航天夢(mèng)起點(diǎn)

17年前,當(dāng)楊利偉乘坐神舟五號(hào)載人飛船成功飛天并順利返回后,他迅速成為無(wú)數(shù)中國(guó)孩子的榜樣——那是中國(guó)孩子們第一次離頭頂?shù)男强漳敲唇．?dāng)滿(mǎn)懷興奮和期待的他們聽(tīng)到楊利偉對(duì)“太空中能不能看見(jiàn)長(zhǎng)城”給出否定回答時(shí),不僅學(xué)到了一件科學(xué)事實(shí),更直接感受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與客觀。

這反而更加刺激了孩子們的航天夢(mèng),在隨后的時(shí)間里,他們緊緊追隨著楊利偉和神舟系列乃至此后的天宮、嫦娥……的身影,往太空的深處投去渴求的目光。

“小時(shí)候我有兩個(gè)夢(mèng)想,一個(gè)是當(dāng)飛行員,另一個(gè)是想當(dāng)一個(gè)火車(chē)司機(jī)。為什么?因?yàn)楫?dāng)時(shí)的一些廣播和小人書(shū)都在說(shuō)他們的故事?！睏罾麄ピ诠婧教煺n第一課上說(shuō)。

火車(chē)和飛機(jī)這種“龐然大物”,給楊利偉的童年帶來(lái)的震撼是強(qiáng)烈的,“駕馭它們,成為了不起的英雄”,成為他小時(shí)候內(nèi)心強(qiáng)烈的愿望。這種情結(jié),隨著年齡的增長(zhǎng)和眼界的開(kāi)闊,逐漸轉(zhuǎn)化為更高的目標(biāo):像家附近的機(jī)場(chǎng)里的飛行員一樣,征服藍(lán)天!

楊利偉的航天夢(mèng),就是這樣被廣播里的故事,和見(jiàn)到的飛行員的颯爽英姿點(diǎn)燃了,此后他歷經(jīng)求學(xué)、入伍、訓(xùn)練、選拔……最終一步步,登上了去向宇宙空間的“天梯”。

從此,他的故事和身影以及他出艙時(shí)說(shuō)的那句“我為我們的祖國(guó)感到驕傲”,也成為了新一代孩子們航天夢(mèng)的起點(diǎn)——他們的家附近沒(méi)有機(jī)場(chǎng),也無(wú)法親自接觸飛行員與航天員,但是沒(méi)關(guān)系,他們從電視上、新聞里、博物館、手機(jī)上……到處都能和以楊利偉為代表的中國(guó)航天人所創(chuàng)造的傳奇、帶回的第一手科學(xué)知識(shí)親密接觸——中國(guó)航天人不僅大無(wú)畏地邁向太空,也領(lǐng)著那些仰望星空的孩子們,走近了宇宙。

七堂課,搭建從夢(mèng)想到現(xiàn)實(shí)的航天之梯

“很多孩子都有一個(gè)太空夢(mèng),但我個(gè)人認(rèn)為,必須分清夢(mèng)想和空想的區(qū)別,只有切合實(shí)際的夢(mèng)想才能成為激勵(lì)和引導(dǎo)自己去奮斗的理想?！睏罾麄フf(shuō)。

最好的方式,就是更多的了解。對(duì)中國(guó)航天人來(lái)說(shuō),為孩子們打造更為系統(tǒng)、完善、細(xì)致的航天課堂,是他們更想送給懷揣航天夢(mèng)的青少年的一份禮物。

10月15日,楊利偉登上學(xué)而思網(wǎng)校講臺(tái),為孩子們帶來(lái)系列公益航天課。課程從飛天夢(mèng)想講起,全面講述中國(guó)載人航天事業(yè)的發(fā)展歷程,為青少年呈現(xiàn)真實(shí)的航天員訓(xùn)練和生活,揭秘真實(shí)的太空體驗(yàn)場(chǎng)景。楊利偉將結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,告訴孩子們,在成為一個(gè)航天人的路上,個(gè)人夢(mèng)想如何通過(guò)層層試煉,最終成為現(xiàn)實(shí)。

楊利偉親授的公益航天課程將由七堂課組成:《翱翔藍(lán)天:小少年如何成為優(yōu)秀飛行員?》《飛天夢(mèng)想:航天員是怎樣煉成的?》《飛向太空:真實(shí)的飛天之旅是怎樣的?》《茫茫宇宙:真實(shí)的太空生活到底是什么樣的?》《使命在肩:載人航天改變生活》《探索太空:載人航天事業(yè)的“三步走”戰(zhàn)略》《天路無(wú)極:載人航天精神世代傳遞》——從初心到使命,七堂課將圍繞楊利偉的成長(zhǎng)、研究與航天探索度身展開(kāi),全面呈現(xiàn)以他為代表的真實(shí)航天員選拔、訓(xùn)練、太空生活、科研試驗(yàn)。

航天精神,“富養(yǎng)”新一代航天接班人

如何從千里挑一的航天員選拔過(guò)程脫穎而出?哪些個(gè)人素質(zhì)在這個(gè)過(guò)程中起到了決定性的作用?這些素質(zhì)如何從小培養(yǎng)?又在日后的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中怎樣加強(qiáng)?還有哪些素質(zhì)是成為一名航天員所必備的?中國(guó)載人航天是如何以“三步走”步步踏入太空的?

由航天員親自授課的課程所呈現(xiàn)的內(nèi)容也前所未有的細(xì)致與真實(shí)。孩子們將通過(guò)課堂看到太空之旅中充滿(mǎn)人性的多維側(cè)面:包括神舟五號(hào)載人飛船發(fā)射之前,航天員和工作人員們?cè)诎l(fā)射臺(tái)上想講個(gè)笑話,卻沒(méi)有一個(gè)人講得出來(lái);在失重環(huán)境里,航天員的面部會(huì)因?yàn)檠旱闹匦路植级鴿M(mǎn)臉赤紅甚至感到暈眩;船箭分離的瞬間,他體驗(yàn)到真實(shí)的失重瞬間的奇妙與震撼,以及他幾乎身體失控的按捺不住激動(dòng)去看窗外的地球的心情……

當(dāng)孩子們面對(duì)的是一個(gè)會(huì)激動(dòng)、會(huì)緊張,會(huì)遇到困難并克服困難的真實(shí)的航天員時(shí),才能意識(shí)到自己和夢(mèng)想的距離有多近——并不是只有英雄才能完成夢(mèng)想,而是因?yàn)樗麄兛朔щy實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想,才成為了英雄。

“當(dāng)我們進(jìn)行離心機(jī)訓(xùn)練時(shí),地面訓(xùn)練最大G值要做到8到8.5個(gè)G,相當(dāng)于自身體重的8至8.5倍壓在自己身上。幾乎每一次訓(xùn)練,航天員的眼淚都會(huì)不由自主地流下來(lái),但是那個(gè)標(biāo)志著‘承受不了’的報(bào)警器,從1998年至今,沒(méi)有一個(gè)航天員按響過(guò)。大家可以想想,是什么東西在支撐著我們。”

楊利偉說(shuō)的這種“東西”,就是這次公益航天課上將要交付給孩子們的更重要的禮物——航天精神。

除了學(xué)習(xí)航天知識(shí),孩子們還將在課堂上發(fā)現(xiàn),“航天夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)不僅需要扎實(shí)、豐富、多維的知識(shí),更需要強(qiáng)健的體魄、強(qiáng)大的心理素質(zhì),以及良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與犧牲精神。而反過(guò)來(lái),加入航天員隊(duì)伍,也將對(duì)一個(gè)人的綜合素質(zhì)起到極大的推動(dòng)和提升作用?！坝幸环N生活你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),就不知其中的艱辛,有一種艱辛你沒(méi)有體會(huì)過(guò)就不知其中的快樂(lè),有一種快樂(lè)你沒(méi)有擁有過(guò)就不知其中的真諦?！?/span>

楊利偉強(qiáng)調(diào),學(xué)習(xí)和了解中國(guó)航天人的故事,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還有更大的意義,“如果孩子有探索太空的夢(mèng)想,我會(huì)以過(guò)來(lái)人的身份告訴他,怎樣把它一步步實(shí)現(xiàn)。這其中,離不開(kāi)堅(jiān)持的精神和擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?。這份精神和勇氣,放到其他事情上,也能幫到他。”