我們的環(huán)境是按照一定的規(guī)律和特征所組成，而因為我們認為這一切都是如此理所當(dāng)然，以至于我們幾乎不了解它們。法蘭克福大學(xué)的心理學(xué)家Melissa Le-Hoa Vo教授正在一間虛擬現(xiàn)實實驗室中研究這種“情景認識”（以及其他視覺認知） 。在本期《Forschung Frankfurt》期刊上，記者Jessica Klapp向讀者介紹了她到意大利的虛擬旅行，并解釋了為什么我們不在床底下尋找牛奶，或者是在浴缸里尋找枕頭的原因。

Melissa Vo解釋說：“當(dāng)我們在一個場景中尋找一個特定的對象的時候，我們似乎已經(jīng)形成了‘在哪里找’和‘找什么’的確切想法。”在對這種模擬場景的調(diào)查中，人類看待環(huán)境的方式令她感到十分有趣。我們在哪種情況下會顯得特別留心？我們以后會記得什么？為了回答這些問題，Vo教授在實驗室里使用了眼動追蹤和虛擬現(xiàn)實場景。另外，她同時還測量了腦電位。

博士研究小組成員Dejan Draschkow博士解釋道：“我們用眼動追蹤來衡量觀察者認為有趣或重要的地方，他的注視點定位場景中的特定物體時有多快，以及注視點停留多長時間?！毖蹌幼粉櫡浅Ｖ匾?，因為眼球運動與認知過程密切相關(guān)。研究人員使用了基于視頻的系統(tǒng)，并在攝像頭的幫助下實現(xiàn)追蹤眼球的運動。研究人員同時使用了兩臺類似于眼鏡的頭顯系統(tǒng)；安裝在電腦顯示器上的遠程眼動追蹤器；以及一個攝像頭和紅外LED。在移動系統(tǒng)的幫助下，測試參與者可以在房間里移動，搜索對象并與之交互。

通過VR頭顯，計算機能夠為測試人員模擬一個虛擬3D世界，而研究人員將通過模擬的設(shè)置（如棕色箱子突然漂浮在意大利廣場的周圍）進行判斷，2D顯示器上識別的結(jié)果在三維環(huán)境中是否同樣有效。他們希望了解人們使用哪種規(guī)則來組成他們的環(huán)境，并與其中的對象進行交互。

研究兒童情景認識是研究小組的課題之一。“SCESAM”項目是在跨學(xué)科研究中心IDeA的支持下設(shè)立，旨在盡早發(fā)現(xiàn)和治療可能的認知障礙（如閱讀障礙）。實驗設(shè)置在幼兒園外的一個流動實驗室中:研究人員將向孩子們展示“不符合語法”的圖片，并在眼動追蹤攝像頭的幫助下觀察他們的反應(yīng)。如果一群兒童中的一位孩子表現(xiàn)出不同的行為，研究人員就會研究語言發(fā)展和注意力行為之間是否有關(guān)聯(lián)。

諸如醫(yī)藥等其他領(lǐng)域同樣能受益于研究結(jié)果。例如，研究人員在研究X射線時測量了放射科醫(yī)生的眼球運動，并分析了他們用來識別腫瘤的策略，以及策略的成功程度。研究結(jié)果對機場行李的安全檢查也十分重要。安檢人員如何判斷哪些行李需要進行更徹底的檢查呢？為什么沒有發(fā)現(xiàn)行李中存在危險的物體呢？安檢人員為什么不查看這個區(qū)域呢？還是說他只是看了一眼，但并不認為這個物體非常重要？

最后，情景認識同樣能為癡呆癥患者提供幫助。Vo及其團隊發(fā)現(xiàn)，如果測試人員以前曾經(jīng)尋找并發(fā)現(xiàn)了特定物體，他們在一個場景中回憶圖片的能力就會增強。在一個記憶測試中，他們的表現(xiàn)遠遠優(yōu)于那些應(yīng)該明確記住對象的參與者。Vo教授解釋說： “這意味著在視覺搜索的情況下，如果與情景存在更多的交互，參與者將能更好地記憶對象?！?br/>