11月26日,GES 2019未來教育大會(huì)(以下簡稱“GES 2019大會(huì)”)閉幕。本屆大會(huì)由中國發(fā)展研究基金會(huì)、北京師范大學(xué)、騰訊、GSV(全球硅谷投資公司)、新東方、好未來聯(lián)合主辦,ASU(亞利桑那州立大學(xué))提供學(xué)術(shù)合作支持,聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)作為特邀合作伙伴參與。
為期兩天的大會(huì)以“學(xué)無止境·教育為公”為主題,來自全球?qū)W術(shù)界、政界、商界等200多位嘉賓匯聚一堂,圍繞“面向共同未來的探索”“教育與科技”“學(xué)校與社會(huì)”“全球教育可持續(xù)發(fā)展”等核心議題展開深度對(duì)話與交流,共同探討未來教育發(fā)展趨勢。大會(huì)上釋放的一系列信息,給與會(huì)者很大啟迪。
GES 2019未來教育大會(huì)現(xiàn)場盛況
科技推動(dòng)教育進(jìn)步成為社會(huì)共識(shí)
科技革命和產(chǎn)業(yè)變革是社會(huì)發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力,正在深刻改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)方式。而科技給教育的改變更是顯而易見?;ヂ?lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)都在推動(dòng)教育變革創(chuàng)新,既在促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升,也在加速教學(xué)方式的升級(jí)和教育理念的變遷。教育與科技的協(xié)調(diào)發(fā)展與相互促進(jìn),成為社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。
全國政協(xié)人口資源環(huán)境委員會(huì)主任、中國發(fā)展研究基金會(huì)理事長李偉認(rèn)為,在教育供求矛盾尚未根本解決、教育普及尚未全面實(shí)現(xiàn)的情況下,以互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等為代表的新技術(shù)正在對(duì)教育自身產(chǎn)生著革命性的影響。
北京師范大學(xué)校長董奇在大會(huì)致辭中指出,如何解決教育現(xiàn)有問題,將未來教育變成現(xiàn)實(shí),需要加強(qiáng)以下方面工作:加強(qiáng)對(duì)未來社會(huì)和未來教育形態(tài)的深入研究、加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前教育問題及其解決方案的研究、加強(qiáng)對(duì)科技與教育融合涉及到的倫理等相關(guān)問題的研究。
在探索“科技+教育”的道路上,很多企業(yè)走在了前列。好未來教育集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)始人兼總裁白云峰介紹,好未來的使命是用科技推動(dòng)教育進(jìn)步,在探索互聯(lián)網(wǎng)+教育階段,好未來最先跑通了雙師在線模式,實(shí)現(xiàn)了擴(kuò)大教育供給的同時(shí)保證學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn),如今成為行業(yè)內(nèi)解決遠(yuǎn)程教育方案的標(biāo)配。此外,好未來還嘗試通過數(shù)字化采集的形式,進(jìn)行課前、課中、課后的過程采集,形成學(xué)生的數(shù)字化畫像。白云峰認(rèn)為,教育一旦插上科技的翅膀,能讓大規(guī)模的因材施教成為可能。
作為國內(nèi)科技企業(yè)代表,騰訊在今年5月正式對(duì)外發(fā)布了騰訊教育的大品牌,希望整合內(nèi)部資源,更好地服務(wù)教育行業(yè)。騰訊教育副總裁、騰訊云總裁王濤認(rèn)為,教育的核心是人,騰訊的核心也是連接人與人,這也是騰訊能夠做好教育的非常重要的基礎(chǔ)。今后騰訊將以連接、內(nèi)容、社會(huì)責(zé)任為抓手,致力于推動(dòng)教育的公平化、個(gè)性化和智慧化。
AI技術(shù)自誕生以來就給人以無限的想象。如今AI對(duì)教育的影響也越來越深刻。聯(lián)合國教科文組織巴黎總部教育信息化部門主任苗逢春指出,借助AI工具,學(xué)習(xí)能夠更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展;基于大數(shù)據(jù)和自適應(yīng)技術(shù),AI能夠解決人類的偏見,同時(shí)在長期的終身學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮重要作用。
5G作為通信界的劃時(shí)代產(chǎn)物,同樣給未來教育變革帶來新的動(dòng)力。好未來教育集團(tuán)首席技術(shù)官兼開放平臺(tái)事業(yè)部總裁黃琰認(rèn)為,5G不僅速度更快,視頻更清晰,延遲更短,更重要的是連接性更好。這意味著教育場景里面每一個(gè)重要的動(dòng)作,比如說讀書、聚精會(huì)神、認(rèn)真聽講、寫作業(yè),未來都會(huì)有5G所衍生出來的智能設(shè)備去匹配和滿足,最終真正帶來教育領(lǐng)域的萬物互聯(lián)。
現(xiàn)代信息技術(shù)在推動(dòng)教育變革創(chuàng)新的同時(shí),也在對(duì)人才結(jié)構(gòu)提出新的要求。教育決定人才素養(yǎng),創(chuàng)新取決于優(yōu)質(zhì)人才,科技變革和世界發(fā)展都是基于更完善的教育培養(yǎng)機(jī)制。諾貝爾獎(jiǎng)物理學(xué)得主、斯坦福大學(xué)教授Carl Wieman提出,通過研究科技如何影響教育中的決策,就會(huì)發(fā)現(xiàn)科技是在幫助我們做決策,但不能解決所有問題。期待在不遠(yuǎn)的未來,能夠有更科學(xué)的衡量方式來塑造我們的能力。
學(xué)校社會(huì)協(xié)調(diào)共建未來學(xué)習(xí)體系
教育是一個(gè)整體,系統(tǒng)的良性運(yùn)作需要機(jī)制的協(xié)調(diào)。在技術(shù)變革的推動(dòng)下,傳統(tǒng)的教育體系開始面臨著新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)者、學(xué)校、社會(huì)三者協(xié)調(diào)互動(dòng)開始共建新的未來學(xué)習(xí)體系。如何通過教育系統(tǒng)內(nèi)部創(chuàng)新,創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育供給,培養(yǎng)出面向未來的創(chuàng)新人才,進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的變革與發(fā)展,是當(dāng)下教育的重要使命。
談起新時(shí)代教育組織體系改革的方向,北京師范大學(xué)副校長陳麗認(rèn)為,今天教育界的主要矛盾,是傳統(tǒng)的學(xué)校教育體系提供的標(biāo)準(zhǔn)化的、以知識(shí)傳遞為目的的教育,無法滿足全社會(huì)日益增長的、對(duì)優(yōu)質(zhì)個(gè)性、靈活終身教育的需要。未來的教育將是一個(gè)與社會(huì)高度融合的、高度開放的教育體系,它有校內(nèi)跟校外的融合、面授與遠(yuǎn)程的融合、正式與非正式的融合,同時(shí)技術(shù)環(huán)境更是互聯(lián)互通的體系,但要有社會(huì)參與的認(rèn)知。更為重要的是,整個(gè)教育的服務(wù)模式,由供給驅(qū)動(dòng)的教育服務(wù),改為消費(fèi)驅(qū)動(dòng)的教育服務(wù)。
斯坦福大學(xué)教育學(xué)院院長Dan Schwartz認(rèn)為,當(dāng)前在基礎(chǔ)教育的教育方法與大學(xué)教育會(huì)有一些錯(cuò)配,這是世界很多國家都會(huì)出現(xiàn)的問題?;A(chǔ)教育應(yīng)該為了幫助孩子們獲得未來學(xué)習(xí)的能力。
清華大學(xué)教育研究院教授謝維和同樣表示,怎么把高中和大學(xué)能夠很好的銜接起來,在整個(gè)學(xué)制的改革和完善當(dāng)中是一個(gè)世界性難題。高中生特別是18歲之前應(yīng)該完成成長中的重要任務(wù),叫做“自我認(rèn)同”。也就是說他得知道自己是一種什么樣的人格特征,知道自己的興趣、愛好,或者說知道自己的長處和短處。
北京大學(xué)教育學(xué)院院長兼黨委書記閻鳳橋認(rèn)為,大學(xué)是一片海洋,更自由寬廣,任學(xué)生翱翔和馳騁。社會(huì)這么復(fù)雜,世界這么精彩,沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。學(xué)校應(yīng)當(dāng)崇尚的是個(gè)人的獨(dú)立性、個(gè)人的興趣、個(gè)人的愛好,這是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。在這樣的氛圍中學(xué)生慢慢的會(huì)有這樣一種感覺——我是一個(gè)主體,我自己決定應(yīng)該怎么樣學(xué)、學(xué)什么內(nèi)容。
諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主、斯坦福大學(xué)教授Carl Wieman從腦科學(xué)的角度為大會(huì)嘉賓介紹了不同教學(xué)方式給學(xué)生帶來的根本影響。他認(rèn)為,教學(xué)實(shí)踐能夠決定你的大腦是如何運(yùn)作的,它的強(qiáng)度有多少,在一些變化的環(huán)境當(dāng)中,一些不同的神經(jīng)元連接中,它產(chǎn)生的反應(yīng)也不同。對(duì)所有的學(xué)生而言,不同的教授方式會(huì)帶來不同的能力改善情況,有效的教學(xué)方式對(duì)于人類大腦非常有幫助。在新的教學(xué)方式中,學(xué)生在學(xué)習(xí)和決策過程當(dāng)中有更多實(shí)踐機(jī)會(huì),而且這種方式能夠讓學(xué)生的大腦得到更加完全的訓(xùn)練。
全球合作推動(dòng)教育可持續(xù)發(fā)展
2015年,聯(lián)合國通過“2030年可持續(xù)發(fā)展議程”,規(guī)劃了人類未來15年可持續(xù)發(fā)展的總目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,聯(lián)合國教科文組織又通過了《教育2030行動(dòng)框架》,旨在增加入學(xué)機(jī)會(huì),提升包容性和公平、質(zhì)量和學(xué)習(xí)成果。“教育2030”意味著教育開始超越公共事業(yè),成為全球的共同利益和責(zé)任。聯(lián)合國教科文組織“教育2030”計(jì)劃合作與協(xié)調(diào)局局長Jordan Naidoo指出,能夠確保包容化及平等化的高質(zhì)量教育,并且促進(jìn)終生教育給全球人類創(chuàng)造共同的機(jī)會(huì)。這是非常雄心勃勃、非常巨大且具有普世價(jià)值的教育觀,它能改變每個(gè)個(gè)體的發(fā)展,進(jìn)而影響某個(gè)地區(qū)甚至影響全人類社會(huì)的發(fā)展。
中國發(fā)展研究基金會(huì)副理事長盧邁表示,未來的教育,一定是為所有人的教育,一定是特別關(guān)注底層弱勢群體的教育??萍际侄慰梢愿玫貛椭鷮?shí)現(xiàn)這一點(diǎn),但是必須從兒童的健康和教育入手,為他們發(fā)展打好一個(gè)基礎(chǔ)。
在2017年舉行的第一屆GES未來教育大會(huì)上,新東方創(chuàng)始人俞敏洪與好未來創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官張邦鑫宣布合資一億元聯(lián)合成立“情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)”,打造以科技推動(dòng)教育均衡的行業(yè)教育公益平臺(tái)。兩年過去了,俞敏洪、張邦鑫在GES2019未來教育大會(huì)上再度同臺(tái),共話教育的溫度與責(zé)任。俞敏洪介紹,基金會(huì)目前已經(jīng)幫助農(nóng)村學(xué)生超10萬人次,其中高中生通過系統(tǒng)培訓(xùn),高考升學(xué)率能夠提升20%左右?!拔覀兊哪繕?biāo)比較簡單,希望以后能夠惠及200萬以上的農(nóng)村孩子?!睆埌铞握J(rèn)為,近些年技術(shù)的發(fā)展,讓真正幫助貧困山區(qū)孩子成為可能。一是科技進(jìn)步推動(dòng)的教育分工;二是互聯(lián)網(wǎng)杠桿及網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)。三是內(nèi)容加上數(shù)據(jù),就會(huì)產(chǎn)生智能。這種數(shù)據(jù)智能可以讓優(yōu)質(zhì)內(nèi)容像老師一樣和學(xué)生進(jìn)行智能交互。
在教育全球化的過程中,國際教育與全球競爭力同樣是大家關(guān)心的話題。新東方教育科技集團(tuán)首席執(zhí)行官周成剛根據(jù)自身對(duì)美國、澳大利亞、日本、芬蘭等國家教育的探訪研究提出,好的教育應(yīng)該是普惠大眾的、因材施教的、挑戰(zhàn)權(quán)威的、有溫度的、能夠改變?nèi)说?。周成剛認(rèn)為,教育應(yīng)該是給我們帶來遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想,有一種濟(jì)世的情懷、有一種歷史的擔(dān)當(dāng),培養(yǎng)真正的21世紀(jì)的公民,走向世界舞臺(tái)。
面對(duì)全球化的時(shí)代,需要培養(yǎng)國際化的創(chuàng)新人才。上海紐約大學(xué)校長俞立中認(rèn)為,要培養(yǎng)國際化的創(chuàng)新人才,需要側(cè)重在學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思辨等方面加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練和培養(yǎng)。他認(rèn)為整個(gè)教育過程應(yīng)該強(qiáng)調(diào)多元文化的融合,一定要培養(yǎng)學(xué)生的全球視野,最后要強(qiáng)調(diào)社會(huì)的責(zé)任,每個(gè)人的人生態(tài)度和價(jià)值取向是可以完全不一樣的,但是一定是積極的、是對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展是有貢獻(xiàn)的。
科技的發(fā)展推動(dòng)著教育的變革,給教育發(fā)展帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn);學(xué)習(xí)者、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)系正在相互協(xié)調(diào)中被重新構(gòu)建;當(dāng)教育超越公共事業(yè),成為人類共同命運(yùn),全球交流與合作就顯得更為重要。為期兩天的GES2019未來教育大會(huì)匯聚全球智慧,沉淀出對(duì)未來教育的無限思考,而這一切正等待時(shí)間的檢驗(yàn)。
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