“今年底，學(xué)霸君有望完成全年保底10億營(yíng)收的小目標(biāo)?！痹趯W(xué)霸君舉辦的2018公司年會(huì)上，張凱磊強(qiáng)調(diào)。作為學(xué)霸君的創(chuàng)始人和CEO，他的這個(gè)小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性的確很大。

作為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的中小學(xué)智能化教育公司，學(xué)霸君已經(jīng)在AI+教育領(lǐng)域深耕多年。其自主研發(fā)的AI教學(xué)系統(tǒng)分為個(gè)人版本和學(xué)校版本，分別針對(duì)C端用戶和B端用戶。在年會(huì)上，張凱磊首次公布了公司運(yùn)營(yíng)的相關(guān)數(shù)據(jù)。他透露，截至目前，學(xué)霸君已經(jīng)實(shí)現(xiàn)單月流水過(guò)3000萬(wàn)。在C端用戶中，75%的學(xué)生成績(jī)提升明顯，產(chǎn)品續(xù)費(fèi)率超過(guò)90%。而B(niǎo)端用戶目前也已覆蓋全國(guó)200多所學(xué)校，上千個(gè)班級(jí)，使用班級(jí)中單科班級(jí)平均分提升15-20分。

數(shù)據(jù)+技術(shù)雙引擎驅(qū)動(dòng) 打造“AI+教育”護(hù)城河

在此次年會(huì)上，張凱磊總結(jié)了進(jìn)入AI+教育領(lǐng)域以來(lái)，學(xué)霸君之所以能夠迅速獨(dú)樹(shù)一幟的經(jīng)驗(yàn)。在他看來(lái)，想用 AI 來(lái)打通某個(gè)行業(yè)，核心在于大量?jī)?yōu)質(zhì)數(shù)據(jù)和強(qiáng)大的技術(shù)能力，教育行業(yè)也不例外。利用AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的前提是對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)的有效采集和處理，隨后才能輔之以相對(duì)應(yīng)的技術(shù)進(jìn)行模型訓(xùn)練，提出解決方案。正是因?yàn)榫邆淞藬?shù)據(jù)、技術(shù)雙引擎，學(xué)霸君的AI+教育業(yè)務(wù)才能一路順利前行。

學(xué)霸君所收集的數(shù)據(jù)包括內(nèi)容數(shù)據(jù)和行為數(shù)據(jù)。相對(duì)內(nèi)容數(shù)據(jù)，行為數(shù)據(jù)更難收集。早期，教育機(jī)構(gòu)資源的積累給學(xué)霸君提供了最基礎(chǔ)的題庫(kù)，通過(guò)不斷加工這部分?jǐn)?shù)據(jù)，學(xué)霸君有了部分內(nèi)容數(shù)據(jù)。有了內(nèi)容數(shù)據(jù)之后，學(xué)霸君再開(kāi)始收集行為數(shù)據(jù)。據(jù)學(xué)霸君相關(guān)技術(shù)人員介紹，目前學(xué)霸君收集到的數(shù)據(jù)主要包括：早期教育機(jī)構(gòu)積累的題庫(kù)數(shù)據(jù)；學(xué)生拍照和答疑數(shù)據(jù)；學(xué)生手寫(xiě)行為數(shù)據(jù)和人工精標(biāo)性數(shù)據(jù)。這些海量?jī)?yōu)質(zhì)數(shù)據(jù)為學(xué)霸君深耕AI+教育領(lǐng)域提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在前期海量數(shù)據(jù)積累的基礎(chǔ)之上，通過(guò)人工智能技術(shù)手段加以分析利用，學(xué)霸君搭建了國(guó)內(nèi)首家基于自然語(yǔ)言處理的AI教學(xué)系統(tǒng)，以手寫(xiě)識(shí)別技術(shù)、機(jī)器學(xué)習(xí)、知識(shí)圖譜整合、精度加工、大數(shù)據(jù)建模等多項(xiàng)自主研發(fā)技術(shù)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為軌跡還原。通過(guò)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，精準(zhǔn)刻畫(huà)學(xué)生的個(gè)體行為特征，從而在提供大規(guī)模教育的同時(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特定需求實(shí)現(xiàn)差異化的教育供給。通過(guò)對(duì)真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景下師生全量行為數(shù)據(jù)的科學(xué)采集和分析，實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)教育的精準(zhǔn)化教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

AI賦能 從“搭脈式教學(xué)”走向個(gè)性化教育

張凱磊表示，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師由于無(wú)法得到有效的數(shù)據(jù)支持，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)更多的是依靠主觀經(jīng)驗(yàn)判斷，與中醫(yī)的“搭脈”類(lèi)似。而在學(xué)霸君的AI教學(xué)提供輔助下，老師可以獲得全面、客觀的數(shù)據(jù)支持，從而使得個(gè)性化教育成為可能。

學(xué)霸君的AI教學(xué)系統(tǒng)可以將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)分配，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為他們匹配適合的題目，通過(guò)智能筆本套裝，AI教學(xué)系統(tǒng)可以充分采集學(xué)生的全量行為數(shù)據(jù)，并有針對(duì)性的安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)生更有效率的實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，大幅度提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。 

與此同時(shí)，學(xué)霸君的AI教學(xué)系統(tǒng)還可以通過(guò)自動(dòng)批改大量節(jié)省老師批改作業(yè)的時(shí)間，讓老師有更多的時(shí)間投入到提高教學(xué)水平的工作上。此外，系統(tǒng)自動(dòng)生成學(xué)情分析報(bào)告，為老師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)支撐，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，從而極大提高了教學(xué)效率。

業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，學(xué)霸君的AI教學(xué)系統(tǒng)通過(guò)人工智能與教育的融合，創(chuàng)造性的突破教育中時(shí)間與空間的限制，促使線上、線下融合加深，讓優(yōu)質(zhì)教育資源得以科學(xué)配置與整合，直接帶來(lái)教學(xué)效率的提升，有助于緩解教育資源分配不均的困境，對(duì)推動(dòng)教育信息化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平具有重要意義。這也許也是張凱磊敢于提出完成10億元年?duì)I收小目標(biāo)的底氣所在。